学霸还是学渣孩子的未来一眼看出父母必

罗静《给3-4岁的孩子怎么挑绘本》

写在前面

放假了，爸爸妈妈有了更多的时间陪伴孩子。大多数的父母要么带孩子出门远游，要么给孩子报了各种兴趣班。

其实，除了这些，有一件小事只需要父母每天坚持，就能在这个假期给孩子打下很好的底子，让孩子和“别人家的”孩子拉开差距。

那就是亲子阅读。每天抽出固定的一小段时间，和孩子一起读一本你们都很喜欢的书，不仅可以让孩子爱上书，还能增进亲子感情。

关于给孩子讲故事的技巧，我们也说过很多。比如：给孩子讲故事，不必全部说破，不需要在故事的结尾，跟孩子再去强调一番这个故事“到底想要告诉我们一个什么样的道理”——这是传统的中国语文课堂上最爱干的事。

但有的妈妈会问：如果不能向孩子提问，以确保他是否听懂了故事，那就这样简单读完就算完吗？

当然不是。

不去说破故事，不去破坏一个经典故事的完整性，不代表父母完全就失去了自己的主动性。我们完全可以把故事和孩子的日常生活结合起来，去换用游戏的方式重新演绎故事，充分调动孩子的积极主动性，从而深入体验故事。

这样做，不仅会拉近孩子和故事本身的距离，帮孩子获得心灵的滋养，同时还会促进孩子日常习惯的形成，极大增进亲子关系。

对于那些刚开启亲子阅读之旅的父母而言，通过这种角色扮演游戏的技巧，去帮助孩子对阅读发生积极的兴趣，更是十分重要。

父母们在给孩子讲故事的时候，也可以多用用“角色扮演”游戏的方法。这个技巧，具体如何用呢？下面我们以两个经典绘本为例进行解读。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》——帮孩子养成每天刷牙的生活好习惯

（日）五味太郎文/图

《鳄鱼伯伯牙医怕怕》讲了一个快乐的略带讽刺意味的戏剧故事，角色简单，情绪夸张。

鳄鱼牙齿长了蛀牙，不得不去看牙医，可是他怕疼。

牙医知道鳄鱼要来，也很害怕，可是他是牙医，不能拒绝为病人看牙。

在牙医用牙钻给鳄鱼治疗蛀牙的时候，鳄鱼疼得生气，可是生气是没有用的，只好乖乖地“做好最坏的打算了”，牙医也是……

后来，牙医给鳄鱼修补好了牙齿。告别的时候，鳄鱼说：“我明年真的不想再看到他。”牙医也说：“我明年真的不想再看到他。”

最后，鳄鱼说：“我一定不要忘记刷牙。”

牙医也说：“所以你一定不要忘记刷牙。”

这本绘本特别适合父母在和孩子玩角色扮演游戏。做游戏时，可参考下面的小提示。

?趁着某次跟孩子读这本书的时机，很自然地跟孩子提出：我们来玩个有意思的游戏吧！

?建议让孩子来选择扮演牙医还是鳄鱼，然后根据绘本的故事情节进行扮演就可以。

?可以不用全书都扮演，只截出某一个非常生动的故事片段就好了。顺便拿手边比较方便的东西，假想为道具，这会让孩子觉得更加兴奋。

?演完了，可以与孩子有简单沟通。比如：看牙医还是挺可怕的吧？我们都要保护好自己的牙齿啊！

?角色扮演结束后，还可以有深化和应用。譬如当天晚上，你陪孩子刷牙的时候，就可以再次提及之前你们玩过的角色扮演，或者直接跟孩子说：我们的小鳄鱼现在刷牙可真认真啊，再也不要去看牙医了！

《大卫，不可以》——反着演，给孩子的负面情绪找一个出口

（美）大卫·香农文/图余治莹译

大卫·香农以小男孩大卫为主角绘制了一系列绘本，《大卫，不可以》是第一本。香农除了用大量的篇幅描写大卫的调皮行为外，在收尾之处也总是有贴心的安排，让大人与小孩儿都觉得温暖。

大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上，颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”

但是，故事到最后来了个转折。大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罚坐在墙角的小圆凳上，眼泪都出来了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”

几乎每个孩子都是听着父母说“不可以”长大的——当孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各种规则相冲突时，父母口里反对的语句可能会脱口而出，就跟绘本里的大卫妈妈一样。然而，“不”听得多了，孩子自然会产生无力感，变得不自信，或者叛逆。所以，这个时候，给孩子的负面情绪找一个出口非常重要。

父母在和孩子玩这个角色扮演游戏的时候，可以参考下面的小提示：

?这个游戏的步骤仍然可参照前面一个绘本的几大原则：自然而然地提议并开始；不必整本书都扮演；扮演结束后，要跟孩子有交流，

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