一上午,补了两颗牙,打了预防针,然后顺利
今天我真的有点得意的。
一上午给小树补了两颗牙，打了预防针，还赶在吃午饭之前，顺利的把他送到幼儿园，感觉自己倍儿有成就感。
补牙的时候，医生都说，像小树这样不到五岁的孩子，很少有这么配合的。医生问我是不是老师，我嘴上淡淡的说算是吧，其实心里还挺得意的。
第一幕
时间：前一天晚上
地点：家
从昨天晚上起，小树就知道第二天他要去补牙和打预防针了。
“看牙”带给小树的是新奇的感觉和成就感，所以他很愿意。
（闪回，点链接看小树第一次看牙记录）
第一次看牙
小树地球旅行记
但是打预防针就不一样了。
他一听就开始大叫，“我不要打针！”，隔一会儿就想起来说一句。
虽然提前告诉他第二天的安排可能会引发强烈的情绪，但是突然的惊吓会带来更大的抗拒。
我还是选择先告诉他，让他有一个慢慢接受的过程，我也可以陪着他疏导情绪。
在小树对打针的担心最强烈的时候，我抱着他，倾听他。
小树大喊:“我讨厌打针！我讨厌医生！明天我要告诉医生，我讨厌他！”
“嗯，你讨厌医生。”
担心，害怕，愤怒，厌恶...…所有的情绪都被倾听也被接纳了，也知道自己逃不过打针的“厄运”，小树开始给自己想办法了。
“明天我要给医生打叉，我要给他打一个大大的叉！”
“好办法呀”！我说，“妈妈给你带着纸和笔，咱们明天给他打好多好多的叉。”
“真的可以打叉吗？”小树看着我。
“当然可以啦，你挑你想带哪个笔？”
小树喊着“耶——”，从沙发上跳起来，开始跟我讨论要带哪个笔。
水彩笔比较容易弄脏衣服，彩色铅笔画的又太轻了，所以他决定带油画棒。
我把油画棒和白纸郑重的放在书包里，一起畅想了一下给那个打针的“坏”医生打叉的情景，然后高高兴兴的去洗漱了。
晚上睡觉前，小树又想起了明天打针的事情，他说他特别的害怕，害怕的都要叫了，我说:
“好呀，我支持你叫，明天我跟你一起叫，在楼道里面把房顶都震破，把医生的耳朵震聋！”
在黑暗中我都能看到小树的眼睛由暗变亮，他说:
“我现在就要叫！”
“好呀，咱们先练习一下吧。”我说。
啊————
小树尖利的叫声在黑暗的卧室响起。
啊————
我也陪着他叫了一声，尽量在“呼应他的情绪”和“不打扰邻居”之间找到平衡。
每人叫了两下之后，小树哈哈大笑，我趁机跟他说：
“现在太晚了，邻居们都睡觉了，如果被我们吵醒实在太可怜了，肯定会吓一跳”，我建议我们明天打针的时候到楼道里去叫。
他很开心的同意了。
“可是我还是很讨厌打针”，快睡着的时候，小树跟我说。
“嗯，我知道你讨厌打针，不过咱们带了白纸和笔，咱们可以给医生打叉呀”。
“对了，好的！”小树放心的睡了。
第二幕
时间：第二天上午8:00
地点：口腔科
今天一早先去看牙。
小树很喜欢看牙，一方面是因为那里有新奇的机器，一方面是因为他第一回看牙，一次补了三颗，妈妈和医生都给了他足足的表扬，所以非常有成就感。
就像童话里面“一枪打死7个的裁缝”，不断的逢人便讲。
看牙给他留下的都是一些很正面的感受。
小树上次补过的两颗相邻的牙，补的材料一起掉了，我又很懒，大概半年的时间没有带他回来补，所以在医生钻过的地方，又蛀掉了。
其实我是有点心疼和自责的。
这次，医生说要看看情况，如果离神经太近，孩子不能接受钻牙的疼痛，就要做根管治疗。
每颗牙有3—4根根管，每根管三百块钱，每周杀死一根，这样算起来，不仅要花很多钱，而且要持续两个月的时间，医院，想想真是头疼。
无论如何，都硬着头皮上吧。
我一直医院口腔科去看牙，医院可能有的那些童趣的装饰，动画片，和有经验的儿童医生，医院离我们家近，又好挂号——再说，反正有我呢。
我相信妈妈状态稳定的温暖的陪伴，足够弥补“医院”和“医院”，还有口腔诊所之间，可能有的那些差距。
第三幕
时间：上午8:10
地点：X光拍照室
看牙之前要先去拍照。
负责拍x光片的护士，在没有提前告知的情况下，把一个黑色方块器材塞进小树嘴里，用非常严厉的语气反复强调“不许动”。
一共说了两次，每次大概有5遍。
小树当时就被吓得怔在那儿，红了眼圈，进入抽泣的预热阶段。
我告诉护士，她说的话孩子已经听到了，也听懂了，不需要再重复了，我负责确保孩子不动。
护士白了我一眼，走了。
能够看到，小树明显是被护士的“语气”，而不是语言的“内容”激起了情绪。
小树坐在椅子上大喊：“我讨厌医生”！
我倾听他：
“阿姨看起来有点厉害，让你害怕了。因为阿姨特别特别着急，你不动，才能保证照片拍的很漂亮，她特别希望你一动不动，帮你拍好照片。”
我看着小树嘴巴里面横着的黑色的东西，惊讶的说：
“哇，你嘴巴里有个照相机，你是一口吃了一个照相机吗？你也太能吃了！爸爸只会从外面拍照，可是你居然能够从嘴巴里面拍照，真是太神奇了！”
小树的“哭泣引擎”暂时熄火了，但是也并没有被我逗笑，他停下来思考我说的话。
我抱着他回到看牙的房间，一路上我们都在讨论关于他“吃了一个照相机”的事儿。
第四幕
时间：上午8:20
地点：牙科诊室
开始看牙。
医生要求小树爬上诊疗床，严厉的说了很多规则：
张大嘴，不许动，不能随便说话，想说话举左手，自己拿着吸口水的管子，医生停了他就开始吸……..
“哇——”小树终于把刚才想哭没哭出来的眼泪，痛快的迸发出来。
他躺在诊疗椅上开始哭。
看得出，医生很莫名其妙：看牙的规则会让人这么难过吗？
她把肩膀往后一靠，表示无可奈何，“必须情绪稳定才能开始”，医生说。
“我明白，您给我两分钟的时间，我试试看”，我说。
小树躺的椅子，一边是漱口的水池，一边是坐着的医生，我没办法抱住他，只能从他头后面伸出两只手，摸着他的脸蛋：
“医生们都有点厉害，你有点害怕，妈妈理解。因为他们说的事情太重要太重要了，如果你一动，医生就可能把你嘴里的牙给钻坏了，那可不行，那妈妈太心疼了，医生也心疼呀！因为这件事实在太重要了，所以医生就很严肃的跟你说，因为他希望你能够真的做到。”
小树大声的哭出来：“我讨厌医生，医院。”
“嗯，你讨厌医生，医院，妈妈知道了。”
“我要让火山爆发，把医院炸掉！”小树嚷道。
“哇，火山爆发好厉害呀，医院都没有办法看病了。”
“炸掉，医院都炸掉，医院。”
“行，咱们一会儿商量商医院炸掉，好不好，我们一起想。不过妈妈建议你还是医院炸掉，要不然你的牙齿里面还是有小虫子，你的牙齿会不舒服，咱们把牙齿都补好了，医院，这样就什么都不怕了。
好啦，妈妈会在这儿一直陪着你，一直拉着你的手。现在医生阿姨已经有点着急了，因为她今天还要给很多人看牙齿呀。还有好多人的牙都被小虫子吃掉了，都需要阿姨给拿出来呢。那我们就开始吧，有什么事情就叫妈妈，妈妈一直在。“
“他是嫌我刚才厉害了吗？”医生对于小树突然迸发的情绪，有点恍然大悟。
“嗯，他听到很严肃的语气会有点害怕，所以我请求您，尽量能够跟他说话温和一点，这样他的情绪比较稳定，咱们也能看得比较顺利。”我笑着跟医生说。
医生操纵机器，把椅子背放平，升高，说：
“不是很像小飞机起飞呀？”
我听到这句话好开心！
医生也在用游戏力的方法，用孩子的方法，跟他沟通。
我在心里一边点赞一边感恩，嘴巴也一起呼应着说：
“哇，果然是小飞机啊，现在小飞机要起飞喽，小树坐好啦。”
医生跟小树说：
“我每次钻三下，你数三个数1-2-3-我就会停下来，你有什么不舒服就跟我说。来，嘴巴张大-再大。”
觉得这个方法特别好，把一个很长的过程分解成一个一个小过程，这让孩子觉得有盼头，中间也能够得以喘息。
医生把吸口水的管儿拿在小树手里，每次数完1-2-3-，用钻头清理完牙齿，都会让小树自己把吸管放到嘴里面去吸口水，这也会让他觉得有趣，有参与感。
每次小树吸口水的时候，我也会给他催眠说：
“阿姨把小虫子都清理出来，现在小虫子跟着这些口水都被吸走了，你的嘴巴里越来越干净了。”帮助小树对于他做的事情有一些理解，也有意义感。
医生钻，一边说1-2-3-，一边不断的赞扬小树“真棒！好棒啊，好配合呀！”，等等。
这种强烈的，没有事实支持的，口号式的，贴标签的表扬，在现实中虽然尽量少用，但是在特殊情况下，就像是给孩子打了激素，还是挺能够昂扬他的斗志，使他继续坚持的。
每次1-2-3-之后，小树吸口水的间隙，医生都会告诉他刚才发生了什么，或者给他一些鼓励。
然后我会把这个说法游戏化，生动化。
医生说：
“现在已经清理的差不多了，还有一只小虫子了。它往更深的地方钻了，现在我们要把他捉出来。”
我接着医生的话忽悠：
“哇，小虫子想逃跑，这可不行！我们一定要让阿姨帮我们把虫子抓出来，要是它躲起来会继续吃小树的牙齿，那可不得了。我们得把所有的小虫子都抓得干干净净的，然后我们的牙齿才会又健康又漂亮。”
“小树真的太棒了！”医生说。
“哇，阿姨表扬你了呀，阿姨说你好棒哦”，我加上自己的喜悦，把这个话传递给小树。
我和医生像说相声一样默契的配合，使得整个过程一直处在一种平稳，轻松的状态，让孩子能够随时了解发生了什么，以及及时得到鼓励。
半个多小时的时间，终于把两颗相邻的牙清理完了。
还好还没有伤到神经，医生说补上就可以了。
“太好了，特别感谢您，刚才一直那么温柔的跟孩子说话，还说各种让他觉得有意思的事儿，这样他就配合的特别好。“
“您一定家里也有孩子吧？”我问。
“真没有，“医生说，”我就是喜欢孩子“。
“您看起来别懂孩子啊，很知道他们喜欢什么，跟小孩的确得说他觉得有意思的事儿，要是太厉害了，他们就会害怕，”我说。
“对，孩子有他们的特殊性，不能像对待大人一样”，医生说。
我长长的吁了一口气，兴奋的抱住小树。
“哇，现在我们把牙齿都清理的干干净净，所有的小虫子都赶跑了，一会儿阿姨会帮我们把把牙齿的空洞补掉，因为小虫子赶跑了之后，他们吃过的牙齿的洞洞还在，就像鸟巢一样，他们还有一个窝，所以呢，我们要用像牙齿一样的材料把那个窝填上，这样就再也不会有小虫子来啦。”
趁着医生在准备补牙的材料的时候，我抓紧时间给小树“蓄杯”，帮助他把刚才因为“恐惧，未知，难受，还有一直张着嘴的疲惫”而消耗的那些情感缺口都补上，准备迎接更长时间的挑战。
我亲他的脸蛋，开玩笑似的帮他按摩脸蛋，跟他说“辛苦了”，告诉他我觉得他很棒，我好开心他这么配合，这样我们就可以快快的看完牙了，这样我们的牙齿就可以非常健康了。
开始补牙了。
本以为不用钻头了会轻松一点，但是医生告知了一个更大的挑战：要全程张嘴。
“只能张着嘴，我说闭嘴才能闭啊！”医生嘱咐。
我拉着小树的手跟他说：
“阿姨已经把小树的牙齿消毒得非常非常干净，一点点细菌都没有，但是如果我们闭嘴了，牙齿上面会沾到口水，口水里面有细菌，所以牙齿就又脏了，我们还得重新消毒，然后消完毒之后呢，如果又闭嘴了又有细菌了，我们又得消毒，然后上午就是不停的消毒，消毒，消毒，消毒，阿姨一整天什么都干不了，就陪你在这消毒，你也没法回家了，那可不行，实在太可怜了，所以咱们现在要坚持住，不闭嘴，等阿姨补好了再闭嘴。可能会有一点累哦，嗯，小树加油！妈妈心疼你。”
小树大张着嘴巴点点头。
……
他的嘴巴已经张了快一个小时了。
在这个过程中一直没什么机会说话，但是我能感觉到我们之间的沟通都在，他知道妈妈在陪伴他，理解他。
消毒，放粘合剂，放补牙剂，用灯光烤……“第1个牙终于补完了。
医生让小树漱漱口歇一会儿。
“哇，小嘴巴辛苦了，张那么久啊，妈妈快来给你按一下“，我帮他轻拍腮帮子。
开始补第2个牙了。
小树张大嘴巴配合，又是这一整套流程。
我在旁边看着，真是觉得那么长时间张大嘴挺辛苦的。
不到五岁的孩子，不容易，所以在一边倾听他说：
“小树是不是有点辛苦呀，不过这样配合下来我们就很快很快就可以看完啦，我们的牙齿就又健康又漂亮啦！哇，小树怎么可以长大嘴巴不闭，这——么长时间呀，简直太厉害了，你是张大嘴巴世界冠军吗？我要把这个消息告诉爸爸。“
终于补完牙了，医生去写病历，我跟过去说：
“真是辛苦您了，给孩子看牙是不是费的劲比大人要大一倍？”
“我嗓子都哑了”，医生说。
“对，跟孩子沟通特别花精力，废嗓子，您真是辛苦了。孩子看病挺不容易的，谢谢您这么耐心，我们下次还找您”，我说。
小树摘下围兜，走下床，凑过来。
我跟小树说：
“阿姨说嗓子都哑了，因为刚才一直跟你聊天，阿姨也很辛苦呢。”
医生转头跟我交代各种注意事项。
一会，小树拉我蹲下来，偷偷在我耳边说：“医院了，我觉得这个医生挺好”。
“哇，太好了”，我说，然后继续去听医嘱。
等在旁边的小树，正在翻自己的兜，翻出来一堆“破烂”，其中还有一颗粉色的“宝石”（贴纸），他把这颗“宝石”拿起来放在医生的手旁边，跟他说：“送给你一颗宝石。”
那一刻，我和医生都超级感动。
我说：
“好感动啊，送给医生一颗这么漂亮的宝石，感谢他帮我们把牙齿弄的那么健康，对吗？”
小树羞涩的点点头，我看到口罩上面，医生露出的眼睛也变弯了。
第五幕
时间：上午9:40
地点：医院楼道
我一边交费，一边兴奋的向小树发送各种各样的赞美。
小树的得意还没持续多久，当他听到医院打针的时候又开始大喊大叫起来，
“不要打针！”
想想孩子也真是不容易，因为要打针，所以一直没吃早饭，刚才一个多小时一直长着大嘴。现在又要去打针了。
“我知道你不喜欢打针，妈妈理解”。
我一边说话，一边给他穿衣服戴帽子，拉着他往外走。
“我要带着我的铲子去打医生！”，小树说。
“好呀”，我说。
“你是同意我打医生吗？”小树问我。
“我是同意你带着铲子。”
“那我可以打医生吗？”
“咱们到那看看，看看那个医生是什么样子的，然后再决定怎么对待他好不好？”我说，“再说咱们还带着纸，还有笔，可以给医生打叉呢”，我提醒小树。
小树听了又有点兴奋。
“妈妈，我想到怎么对付医生了”，路上，小树说，“可以打把他抓起来”。
“是个办法”，我说，“还有什么其他好玩的办法对付医生吗？”
“没有了”小树说。
“哎，我有一个办法，咱们放好多好多的屁，然后拿一个很大的瓶子把这些屁都收起来盖上盖子，等咱们见到医生的时候，咱把盖子一打开。怎么样？”
“哈哈哈哈，会把医生臭晕了”，小树嘎嘎嘎的笑起来。
“还有什么办法呢？”我问。
“医院灌水，全都是水就没法打针了。”
“这是个好办法”，我展开想象，“那些医生就像掉到海里一样都在喊救命啊，救命啊，咱们还可以给他们扔救生圈。”
“哈哈，还可以让大怪物来把医生们吃掉。”
就这样一路聊着怎么对付医生，医院门口。
第六幕
时间：上午10:10
地点：医院
医院之间离得不太远。进医院大门的时候，小树的情绪又强烈起来。
“讨厌医生，我要打死他！”
“嗯，妈妈知道你讨厌医生，咱们先去看看那个医生到底是什么样子的呗”。
科恩博士说，“好奇心”和恐惧不会并存，引发孩子的好奇心，能让孩子更加放松。
交费，等待，填表，分诊，打针……等到医生把针头从小树的胳膊里拔出来的几秒钟之后，小树开始哇哇大哭。估计是感觉到疼了。
“讨厌医生，我以后再也不来了！”我抱着大哭的小树，抚摸他的后背，告诉他我知道他的感觉。
3分钟之后，小树渐渐哭声小了，我跟他说：
“赶快穿上衣服，我们要出去挑一个最喜欢的面包吃早饭了。”
走的时候，身边一个差不多两岁的小姑娘在嚎啕大哭。
从我们到这，她就震慑住整个楼道的声音大哭，身边的奶奶一直义正言辞的批评她。
我们走的时候，还听见奶奶用跟她哭声差不多大的声音说“不许再哭了”。
第七幕
时间：10:30
地点：味多美
终于吃上芝士土豆面包，喝上牛奶的时候，小树跟我说：
“妈妈你辛苦了。”
“你才辛苦了，小树妈妈觉得你特别棒，你还是张嘴时间最长的世界冠军呢！”
“现在我不想打刚才那个给我打针的医生了，他挨打了多可怜呢，我觉得他也挺好的”，小树说。
“是呀”。
我提醒小树该回幼儿园了。
一上午，饿着肚子补了两颗牙，张了那么长时间的嘴，又打了针。经历了这些情绪的起伏，我对于“小树能顺利接受回幼儿园”这件事，并没有太大的期待。
但是我下午有事儿，所以肯定是要送小树去幼儿园的。
没想到他很平静的接受了。
“你可以跟老师和小朋友讲一讲，你今天上午多棒，补了两颗牙还打了针，嘴巴里面吃了照相机，还是张嘴巴的世界冠军”，我说。
小树没回复，我猜他已经在脑补自己吹牛的场景。
“咱们刚吃完饭，所以你待会回幼儿园吃午饭的时候如果不饿，就少吃一点，我会帮你跟老师说的，好吗？”
第八幕
时间：晚上22:00
地点：家里床上
睡前，我跟小树例行聊天儿，问他当天“开心的事儿”和“不开心的事儿”是什么？
他说，“开心的事儿”是今天睡午觉，他是第一个睡的，老师表扬他了。
“不开心的事儿呢”，他想了想说，没有。
“那你说感谢的事儿啊”，小树说。
为了培养小树的感恩之心和正面思维，我每天也会跟他一起说说当天值得感谢的事情，他没得说的时候，我就说给他听。
“我第一个特别特别感谢的就是小树在看牙的时候那么配合，打针的时候也那么配合，所以我们就能够很快很顺利的，看完牙又打了针，这些都对小树的健康特别有好处，我也很开心”，我说。
“还感谢谁呢？”小树问
“我还特别感谢今天给小树看牙的医生，她很温柔，一直都跟小树聊天儿，因为有她我们才能那么顺利。”
………………………
让我把这篇流水账一样的文章中，提取出一些干货来。
我觉得，带孩子看牙，打针，或者说，陪伴孩子去面对一些对他来说很有挑战的事情时，这些方法可能会有帮助：
1，和孩子一头，而不是医生（老师，教练……）
医生给出一个指令，如果孩子不照做，家长很容易会觉得有压力：
怕医生不高兴，怕孩子被批评，怕影响事情进程……
所以希望能用更加严厉的方式使孩子“配合”（就范）。
这时候，亲人也变成了医生，孩子面对的是“两个医生”，感受到“双份压力”，失去了来自家人的支持。
支持不足而压力加倍，孩子更加容易崩溃退缩，即使因为害怕被迫服从，也会给心里带来伤害。
这时候家长可以更有帮助的是：
1）理解孩子的情绪，给孩子支持。让孩子感觉到自己是被理解，被心疼的。
2）帮孩子做翻译和解释工作。
医生严厉是因为这件事很重要，老师厉害是因为她太着急了……
妈妈通过对对方情绪的理解，用孩子比较容易接受的方式，告诉孩子，对方的要求是什么。
有这个要求的原因是什么。
妈妈就像是孩子和外力之间的“柔软剂”，孩子会更容易接受和理解那些（其实完全没有必要）严厉的命令。
成人总是喜欢对孩子多次重复指令，给孩子很大压力。事实上，如果孩子听力正常的话，一遍就足够听到了。如果孩子不照做，一定不是因为“没听到”，多次重复，只会增加压力，并不会真的有帮助。
3）顶住外界的压力。
在我觉得拍照的护士太有压迫性的时候，我会告诉她，我理解她的意思了，请交给我来处理。这是对孩子的保护。也会让孩子有安全感，增强亲子间的联结。
但是并不需要当面指责，也不要背着护士跟孩子指责对方。
护士并没有“错”，只需要告诉孩子，她这么做的原因就好，也是帮助孩子更加理解别人的情绪。
孩子的勇气，来自于安全感和被支持。
妈妈和孩子一头，而不是医生一头，这是让孩子勇敢面对的最大助力。
2，家长平稳的状态非常重要。
小树两次被外界引发的情绪爆发，一次是拍照护士介绍规则的多次重复和压迫语气，一次是补牙医生一开始生硬的，大段的交代规则。
我能看到，会对孩子造成影响的，不是语言，而是语气——其实是语气后面，人的状态。
人的状态是权威的，严厉的，强硬的，孩子就会害怕，有情绪，这跟他们说话的内容无关。
——我并非要指责，要求医生懂心理学，这样的要求太高了。我只是以此举例，说明是什么影响到孩子。
所以，这时候陪伴者的稳定状态非常重要。
科恩博士在《游戏力》里，有一个“镇定的第二只小鸡”的实验：
当小鸡受到外界惊吓，昏过去之后。如果它醒来，看到其他的小鸡是若无其事的样子，它会据此判断岁月静好，也会很快回复原态。
如果它醒来，看到其他小鸡（有时候其实是镜子里的自己）也是昏过去的，它会据此判断危机严重，会继续昏过去，持续很长时间。
而父母，就要做孩子的“镇定的第二只小鸡”。
我觉得我做的最好的地方，不是具体的哪句话，哪件事，而是在整个状态都是比较平稳接纳的。
医生说可能会根管治疗的时候，我虽然不愿意，但是真的这样，也能接受；
钻牙齿可能到神经的时候，我知道孩子可能会有强烈的疼痛，哭了就哄呗，我能接受；
孩子躺在椅子上大哭的时候，我知道如果不尽快处理好，可能这次就看不了了——那就再来呗，我也能接受；
我相信孩子能够面对挑战，也接受我们可能失败，我接受孩子可能有的各种情绪和反应，也相信我能够处理。
看起来，“接受”和“相信”可能是让状态稳定的重要因素。
妈妈的状态是稳定的，放松的，没有压力的，孩子才会真的感觉到安全感。
他知道，无论发生什么，妈妈都是足够的力量支持到他的，他才会有勇气继续探索。
如果妈妈比他还紧张，比他还有压力，比他还害怕医生的话，仅仅靠大喊几句，是不可能让孩子配合的。
3，给医生“蓄杯”。
是的，事情中的第三方“医生，老师，教练”的状态非常重要，直接影响他们对孩子的态度。
而他们对孩子的态度，直接影响孩子的情绪。
所以，给到第三方权威支持，倾听，理解，赞美，是非常重要的。
尽量避免冲突和指责，因为对方并不会因为我们的指责而态度改善，但是孩子却一定会因为我们和外人的冲突，感觉到更大的压力和恐惧。
4，游戏力。
所有的语言，都可以用孩子感兴趣的方式表达：
夸张的，搞笑的，生动的，画面感的。
医院的时候，我们跟他一起策划；
孩子想给医生打叉的时候，我们给他带笔；
医院的时候，我们描述出具体细节…..
在这个过程中，孩子感觉到被理解，情绪得到释放，同时，有“同盟者”的感觉，也带来了很多轻松的笑声——是的，轻松，轻松和恐惧是不会兼容的，当孩子感觉到轻松，恐惧就走掉了。
5，倾听孩子。
这是我们讲过很多遍的，父母的“基础功能”，在孩子有情绪，遇到困难的时候，表达理解，支持，对平复情绪至关重要。
6，赞美和鼓励。
孩子在面对着他消耗了很大力量才能应对的局面，我们及时的鼓励和赞美，让他感觉到被看到，有意义。
同时，也是在给孩子“蓄杯”。
7，感恩的心。
随时表达自己的感谢，非常重要。
当孩子配合医生一动不动的时候，绝不是因为他“愿意”这么做，而是因为，他愿意为了他爱的人，坚持这件让自己很不舒服的事。
当孩子这么做了，我们是会心生感谢的，因为他可以“不这么做”（是的，很多孩子不配合被绑起来的），他配合的结果，是我们可以少陪他来几次，能够更顺利的完成治疗任务，这些，都是我们本人受益的。
所以要给到孩子真诚的感谢。而不是“你真棒”这样的评价。
当然，也要感谢医生为孩子做的事。
这是身体力行的价值观教育，比语言有力的多。
8，实况播报和名词解释。
效率起见，医生是不可能告知每项操作的具体原因和方法的。
但是对于大张着嘴，被无影灯晃着眼睛的孩子来说，他什么都看不到，也不知道。会有一种“人为刀俎，我为鱼肉”的感觉。
“未知”会导致恐惧，“无聊”会影响坚持。
所以，我们可以做一个传话筒，随时告知孩子医生具体的操作，还有背后的原因。让孩子更有掌控感和安全感。
.............
近一万字的文章，感谢你看到这里。
最后，祝你家娃看牙，打针，上幼儿园顺利！
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